2017年4月30日（丁酉鸡年四月初五日）

于河北大学家属一区11号楼4单元201室留影

七律

忆杨排副

（2017年9月4日）

文蔚魁

小序：在漫漫人生的征途中，谁没有一位铭心刻骨、始终难忘的恩师呢？教师节来临之际，写七言律诗一首，表达我对恩师的深深感激与思念之情，并向所有的老师致敬！

慈眉善目发白参，军训杨排众弟钦。

旧庙陋蓆曾坦腹，老枪残队岂称林。

英年授业芳桃李，日暮操琴涌爱心。

伟略雄韬当缓论，花香室雅賞佳音。

浅析

忆：忆想。回想，记得；回忆，记忆。回想往事，记得往事：回忆往事，记忆往事。总之“回忆过去的时光”。

杨排副，即杨华老师。1965年春，张家口建筑工程学校邀请解放军来校对学生进行军训，杨华老师担任军训学生四排（供126班）副排长（排长是解放军张改明），同学们称杨华老师为“杨排副”，有时同学也将他叫“杨排”。

题名“忆杨排副”，即诗人回忆和杨华老师在一起的往事。往事如烟，记忆犹新。诗人不会忘却和杨华老师一起参加军事训练、一起劳动实习的那段时光。是的，记忆是珍贵的，记忆是值得书写的，它不仅是对往事的复原性回望，更重要的是，它让“往昔”在文字中复活，引发经历者的共鸣与反思，为后来者提供了解过往、增强经验的途径。

本习作由衷表达了诗人——学生对老师的敬意。诗人由杨华老师的一张近日小照，忆及当年师生一起参加军事训练及劳动实习的场景，感叹岁月的时不我待。既有诗人即学生对老师早年教书育人的回望，也有学生对老师晚年清高寄托的恻隐之心，更寄厚望老师晚年生活幸福、身体安康。

诗的首句，描写人物的外貌。从杨华老师的一张近照写起，描绘了七旬老人：人老了，头发花白，参差不齐；消瘦的脸上虽然没有了当年英俊的面容，但慈眉善目的表情依然存在；看上去，神采奕奕的照片，显现出满面春风；一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑；饱经风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹；……诗人多年未见杨华老师本人，看了这张照片，犹如见其本人，好像当年穿着一身整洁中山装的杨华老师，就在自己的眼前。

第二句，诗人回忆当年，即1965年春和供126班同学一起参加军训时的杨华老师，大学刚毕业，学识较渊博，人品尚好，平易近人。同学们从杨华老师身上看到了智慧的光芒，令众学子羡慕钦佩，都愿意与杨华老师交往，学习杨华老师追求知识的精神。他不但教同学们知识，还教育同学们怎样做人；他说过只有学会做人，才会学会更多的知识。那时，杨华老师在和同学们交往中，至始至终保持真诚的笑容和饱满的热情。

第三句，当年军训结束后，军训四排（供126班）的同学到宣化参加劳动实习，杨华老师和同学们同住在古建庙宇关帝庙的木板大床上，一起吃饭、一起在建筑工地劳动，与同学们坦腹相对、无话不谈，在这个“战场”上，没有老师和学生的区分，是一位能跟学生们打成一片的平易近人的老师。然而，其他参加劳动实习的老师都单有较好的住处，有时到实习工地转转。诗人和同学们怎能不从心里敬佩、赞美杨华老师呢？