最是平淡生欢喜——部编教材语文七上《散步》教学设计微探

汉中市实验中学  李洁

一、教材分析

《散步》是部编七年级上册第二单元第二篇文章。这篇课文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人扶老携幼、担负起家庭的责任的社会主题。

本单元主要围绕“亲情”主题，向读者展现出一幅幅家庭风景，或温馨感人、或沉痛思恋、或可爱活泼、或真挚寻味。本文语言平实感人，情感简单而细腻，细节值得品味，主题需要多角度理解。

二、学情分析
本文选取的是一件小事，七年级学生阅历不够，感受亲情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解，要整体感知内容和情感并不容易。

但是，七年级学生富有热情，有求知欲，对于引导更有探索欲望，也更愿意积极踊跃表达想法，老师需要找准启发点，引导学生由浅入深，是能够实现其对主题的多角度理解。

三、教学目标

1.了解散文文体特点，掌握散文学习的要点；

2.通过对关键语句或细节的研读，品析语言，多角度研读主题。

四、教学重点与难点

1.重点：了解散文文体特点，掌握散文学习的要点。

2.难点：通过对关键语句或细节的研读，品析语言，多角度研读主题。

五、教学方法与工具
1.教学方法：诵读法；品读与想象结合法。

2.教学工具：ppt 课件制作。

六、教学课时
1课时

七、教学过程
（一）导入
岁月流转，在时间的这条阡陌上能够让我们刻骨铭心的记忆都有哪些呢？有些时候不是那些多么惊天动地的时刻，而是生命中的琐碎细微之幸福。今天就让我们一起走进莫怀戚的散文《散步》，去感受那些平凡的温馨和欣喜。

（二）散文学习需知
1.散文概念及特点

2.内容、语言、主旨、手法

（三）内容之感知
问题1：请同学们思考，由标题“散步”你可以想到哪些？

提示：
可以参考文章内容拓宽自己的思路

预设：散步之人
散步之时
散步之地
散步之语
散步之事
散步之景
散步之情
散步之……

问题2：请同学们读读课文，概括一下这篇散文讲了什么事件？是否有和你有思索一致的内容？

明确：
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。

拓展：
记叙文概括：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
“散步”是贯穿全文的线索，突显主要事件。

（四）语言之品味
问题：关于景物描写的句子

1.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

2.她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

明确：
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。

拓展：
写景注意抓住景物特征，词语特点鲜明，语言凝练优美。

问题：关于人物描写的句子

3.我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。

4.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

5.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子  要走小路，小路有意思。

妻子在外面，她总是听我的。

我说：“走大路。”

母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

明确：
写人力求个性特点鲜明，语言朴素亲切。

问题：关于对称特点的句子

6.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲……

7.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

8.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

9.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

10.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻……

明确：
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美。两句互相映衬，很有情趣。

（五）主旨之深悟

问题：品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”

明确：
从字面上看，这是形容他们走的小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲经不起摔跌。从深层次理解来说，这个形象很有象征意义，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。

（六）手法之探究
以小见大：个人—民族   小家—世界
小说笔法

（七）作业布置

1.熟读课文，体味语言之美；

2.多角度体悟主旨，思考其他可取的题目。

（八）板书设计

散  步
莫怀戚

1.关于散文：
概念、线索、六要素

2.学习角度
内容、语言、主旨、手法

八、教学反思
《散步》是一篇特别具有温馨感的文章，平淡如水的生活里漾出满满的幸福感，让我们米一个读者都能触摸到那如水般温柔的画面。只是小事不小，笑声的背后还有值得学习和欣赏的家庭风景，贤惠的妻子、可爱的儿子、孝顺的丈夫，疼爱孙子的奶奶，无一不是我们生活里的缩影；那背上背的不仅仅是两个亲人，还有浓浓的爱与责任。

在本篇文章教学中，我希望通过品析语言让学生感受到这种种情感和思索，也希望他们有幸福感；通过三处拓展“记叙文概括：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；“散步”是贯穿全文的线索，突显主要事件。”“写景注意抓住景物特征，词语特点鲜明，语言凝练优美。”“写人力求个性特点鲜明，语言朴素亲切。”让学生不仅读内容、悟深情，还要学会寻找写作方法。

最遗憾的地方在于，内容太满，学生思考读书的时间不够，有些满堂灌的意味。