运用希沃交互式电子白板，打造高效数学课堂

    摘要：科技是21世纪最有力的武器，随着时间的推移，科学技术正悄然改变着教育界，交互式电子白板作为一种技术含量丰富，科学辅助教学的工具进入了数学课堂。与以往课堂使用的教学手段相比，运用交互式电子白板，数学的课堂就可以更轻巧、准确地做到数形结合、音形兼备，课堂的教学主体也真正地从教师为中心转化到学生为中心。运用电子白板技术，课堂在为教师和学生互动搭建有利的平台的同时也真正体现了新课改环境下“学生是课堂的小主人”这一理念。本文就我校引入的交互式电子白板（希沃一体机）在小学数学课堂中的实践应用进行阐述。
    关键词：希沃交互式电子白板   小学数学   交互式学习    课堂活动   拖拽   在线视频  学科工具   投影    拍照    屏幕录制             
    在新课改的不断推进完善的过程中，信息科学技术的力量被一点点挖掘，作为新型教学帮手不断融合进小学数学课堂教学过程中，为新课改开辟了一条新的教学模式。作为教师只有充分学习现代信息技术，才能使其成为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，提高课堂教学有效性。希沃交互式电子白板作为一种集传统的黑板和现代多媒体技术的优点于一身的新兴信息技术，在小学数学课堂中恰当运用，其生动，立体，丰富的画面能使抽象的数学内容具体化、形象化，同时这种学生到白板前操作，和教学内容进行交互的模式，能大大激发学生学习的主观能动性，使学生化被动为主动。下面就结合自己的课堂实践具体展开。
    一、“课堂活动、拖拽”，激发学生的学习积极性
   一堂好的数学课，离不开其幕后的精心备课与设计，教师在课前巧用希沃电子白板软件的专有功能制作课件，打造高效互动课堂，调动学生学习的积极性。一节课，好的导入是成功的一半，课堂从学生最感兴趣的游戏入手，使学生的思维和精力能一下子集中到学习上来。运用希沃交互式电子白板中“课堂活动”这一功能，选取适当的课堂游戏形式，使学生能在玩乐中巩固本节课的前提知识。
如在《长方形、正方形的面积计算》这一课中，课前学生已经掌握了有关面积单位的知识，用希沃白板5中课堂活动中的“知识配对”栏目制作课件，选取喜欢的游戏类型（见图1）

，“知识配对”设计的根源来于我们传统的连线题，但通过希沃白板5的制作，画面不仅变得精美，同时允许学生自主参与，进行拖拽配对，在配对完成后若遇到错误的地方，课件会只能提醒你检查答案，进行改正（见图2）。

学生在不断地拖拽、检查、改正等活动中提高课堂上的参与度,在实际动手操作过程中培养学生主动探索和发现的精神。
    二、“在线视频”，丰富课堂教学内容
    数学学科的学知识向来具有抽象性强，难被理解的特点，传统的教学模式往往单一靠教师讲，学生识记知识点。学生常会出现知其然而不知其所以然的现象，遇到类似的题型无法理解。教师在上课时，如能借助多媒体技术，把某些抽象的知识点、难点，以影像资料的形式加以出现，则大可增加学生学习数学的积极性。在希沃交互式电子白板5里面，下载有海量的各种课程资源，利用好一些影像资料，不仅能丰富课堂教学内容，同时打造高效课堂调动学生学习的积极性与热情。
如在《年、月、日》这一课中，教材介绍了年、月、日的知识，但是没有说明年、月、日产生的过程以及大月、小月，平年、闰年的由来。教材的内容已经不能满足学生学习的需要。因此，本课充分利用希沃电子白板中的丰富影视资源，在课前插入由希沃交互式电子白板提供的有关《年、月、日》的微视频

（见图3，附视频超链接：https://v.youku.com/v_show/id_XNDQ1MDU2NDI4MA==.html）。在电子白板上微视频自学，不仅对学生的视觉、听觉产生强烈的刺激，也为学生提供了一个课堂自学，知识拓展的平台，解决了传统教学中素材的局限。其次“大小月记忆法”，不再局限于传统教学中单一的只看图，微视频的引入，让学生的记忆由抽象变得具体，逐步培养学生的主动探索，自主学习的能力。
    三、“学科工具、投屏、拍照”，突破几何教学重难点
   在过去的教学过程中，还没有加入交互电子白板的技术，几何的教学过程相当繁琐。从最初的画卡纸，幻灯片，再到之后的FLASH，PPT,数学教师需要花费太多的精力在准确上，而收到的效果却是难以达到要求。交互电子白板内置的旋转、平移、缩放等功能使几何图形的变换更加容易，同时使几何的教学变得更加直观形象，易于理解。
如在《轴对称图形》的教学中，学生经历了从认识对称图形，再学习轴对称图形和对称轴这一过程。学习轴对称图形时，教师利用希沃电子白板学科工具中的数学画板这一项，用立体3D图形动画展示轴对称图形的对折过程（见图4）。

接着学生自主尝试，动手操作，折一折，感知对折后完全重合的图形是轴对称图形打破。同时，教师借助希沃电子白板中的拍照功能对学生的作品进行拍照留念，形成即时性课堂资源。这样的电子白板与实践研究相结合的模式，打破传统教学环境的限制，图形教学不再局限于平面中，而是变得更立体，生动，对于学生来说参与度更高的同时，也更加有趣，更加具有吸引力。
学习对称轴，教师在教学过程中创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。结合希沃电子白板让学生在折、画、比等活动中细心地观察、比较、分析中体验轴对称图形的特征。教师在教学过程中出示剪纸作品，先请学生判断是否是轴对称图形，接着再让学生画出对称轴，最后请同学动手剪纸花，并小组合作交流。通过电子白板投屏学生作品可以得出，一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
通过电子白板的这些强大技术，在加入投屏、拍照之后，充分调动了学生在课堂上的活跃度，学生们都为了能在屏幕上出现自己的作品而努力学习。不仅有效地解决了教学过程中知识要点的把握，又解决了学生学习的积极性，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
    四、应用交互式电子白板，提高课堂训练，深化练习效率
    一节好课，不仅仅需要强大的教学环节，更需要适当的练习环节。通过练习环节，学生能够把一节课的所学所感真正的激发并运用。在运用电子白板的过程中，有相当多的内置练习可以选择，形式也丰富多样。基础的选择、填空，深入的拼图、游戏，使一道普通的题目穿上了新衣，换上了新貌。既解决了传统教学的单一性与枯燥感，又提高了课堂训练，深化了练习效率。
在《轴对称图形》一课的教学练习环节中，“画一画”环节为巩固练习，利用对称特征在方格纸上画对称轴。在方格纸上画出对称轴是本节课的难点，需要学生正确的掌握，过去，一般借助方格纸引导学生观察并发现轴对称图形的特征，在方格纸上找到对应点到对称轴的距离相等。借助希沃电子白板的投影技术，教师出示格子图让学生观察图上给我们规定了什么（图形的一半和对称轴），指导学生根据给出的对称轴确定另一半图形的位置（上下左右），然后根据位置找准对应的对称点，再把各点连接起来。可以看到，画出对称轴的关键，在于掌握对应点的规律。在教师运用希沃电子白板进行典型例题分析后，学生可以在平板电脑上自行完成相应的练习，学生的注意力都能集中在解题的过程中，提高了课堂训练，深化了练习效率。
    五、交互式电子白板辅助课堂教学提升
    课堂运用希沃电子白板技术能够提高课堂教学效率，课后电子白板同样派上大用场，借助希沃白板的课堂屏幕录制功能，教师还能对课堂教学进行反思，聆听自己的教学用语，改善课堂教学。也能将课堂教学过程进行录制，上传至互联网教学平台，与全国教师分享，也能在互联网教学平台中观摩其他教师的所教所得，互相学习互相进步。如此一来，即使学生在课堂教学过程中没能好好掌握今日或过去所应该掌握的知识，也能通过网络教学平台上回看教学过程，针对自己薄弱处进行针对性学习。只要有网络，即使没有时间，这种方式就可以让学生利用自身零碎时间进行学习，提高自身的学业水平。当然，教师也可以在备课磨课的过程中，寻找到一些能够借以利用的资源，利用希沃白板展现在学生面前，提高自身课堂教学质量的同时，帮助学生更好的理解数学知识。
    综上，在科技的引导下，运用交互式电子白板，为教师和学生互动搭建了有利的平台，帮助学生对数学教学内容的掌握，调动学生的学习意识，使学生既提高了学习效率，又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的使用过程中，教师要结合学生不同年龄的心理特征合理运用，不能为用而用，始终牢记是教学设计而不是用来传递教学的媒体,决定了学习者的学习。
    参考文献：
    2011版 《小学数学课程标准》
    朱莹. 浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J]. 科学大众(科学教育), 2014(01):103+109.
   郗良刚, 刘春燕. 基于交互电子白板的小学数学课堂教学优化设计研究[J]. 中国现代教育装备, 2011(10).