聋哑儿童社会调查
“聋哑儿童”，是一个大多数人所没有太多接触和了解的词汇，可是这却是一个人数并不少的团体的统称。
在学姐学长带领的志愿活动中，了解到这个团体所面临的近况和问题后，我们成立了“暖声调查团”社会实践小组，希望可以通过成员的实地调研和努力，让更多的人可以了解聋哑儿童，让更多的社会组织、社会团体可以注意到这个群体，为这个群体提供一些爱心和帮助，让我们能够为聋哑儿童增加更多的社会关注度。
从大学生的角度，寻找问题解决的办法，为聋哑儿童的健康成长出我们的一份力。
当今社会是名副其实的“信息社会”，各个团体发出自己的声音呢和诉求，在主流社会中争取自己的合法地位，其中，“聋哑儿童”就是这样一个在对社会发声的群体。
这些孩子由于各种各样的原因，失去了清晰地听取或表达声音的能力，上帝为这些小天使发布了一些比其他孩子困难的任务——让他们用残缺的翅膀学习飞翔，这无疑是艰难且痛苦的，还会有几率被嘲笑自己的“残缺翅膀”。不过这些小天使并没有放弃，他们通过后天的仪器和康复训练，一点一点地成长着。在他们周围不仅有父母的陪护，还有来自社会组织的帮助，如：康复机构、聋哑医院、红十字会、社会性公益组织、大学生公益社团等。
“聋哑儿童”与所有弱势群体一样，拥有着没有被社会所公正对待的问题，一些场所，无法为聋哑儿童提供专门的服务；学习方面，聋哑儿童没法完全跟上普通学校的学习速度；工作方面，他们有时也会以排在大部分普通人群之后的名次被考虑录用......
这是长久以来存在的问题，而解决方式不仅在于国家，更在于普罗大众，如果大众可以更加了解“聋哑儿童”这个群体，那么，上述所说的问题，很大程度上是可以进行坚守和避免的。正如“恐惧大多来源于未知”，社会关注度提升，那么聋哑儿童群体的问题将会被解决的更快更好。
作为东北农业大学的学生，机缘巧合之下，我们了解到学校的手语社团，接触到了一些聋哑孩子们，并对从他们的师长处进行过一些情况了解，之后成立了这个社会实践小组。
我们希望可以通过自己大学生的身份，为这个团体发出一些声音，让更多的人对于“聋哑儿童”这几个字有一些新的认识，可以看到这些简单文字之后，是孩子们的付出以及惊人的成果，力所能及地吸引一些社会关注，让这次实践活动中接触到的人群可以正式聋哑儿童，发现他们的可爱和无穷的潜力。
通过社会实践小组成员各自的采访和调查问卷汇总，我们发现虽然参与调查的大部分人并没有参与过对聋哑儿童的志愿活动，但如果有机会，他们还是非常愿意为这个群体提供他们的时间和一些物资，并且愿意学习手语。
同时，很大一部分人认为聋哑儿童的社会关注度并不够，而且这个群体是应该被平视对待的，不应该是俯视或者怜悯的姿态，这对于他们的心理状态可能会产生不好的作用。大部分人面对聋哑儿童的调查问卷的时候，都在选项中反映出他们对于这些儿童的心理问题非常关注，并且愿意付出平等的目光和理解，让聋哑儿童可以融入他们周边的环境。
这进一步说明，只要有充分的了解和途径，聋哑儿童遇到的许多问题，都是可以在大众的参与下迎刃而解的。
我们主要对一些国内的调查研究文献进行了研究和总结：
《聋哑儿童人格特征与社会期望调查研究》中提出社会期望是影响聋哑儿童人格特征的重要因素。《聋哑儿童人格特质的研究综述》中提到近年来特殊儿童的心理健康问题越来越受到社会各界的重视。《聋哑学校聋生心理危机分析及干预探讨》中认为引导社会大环境对弱势群体的帮助，帮助他们形成更好的自我。《父母教养方式对听障初中生自尊水平的影响研究》探讨父母教养方式对听障初中生自尊水平的影响,父母教养方式对听障初中生自尊水平的影响作用和预测效果存在差异。
看过了许多调查文献我们发现，调查者非常重视聋哑儿童的心理与正常儿童心理上出现的不同这一点，围绕这一点，他们进行了多方位的研究：从形成原因方面、后期需要注意的问题方面、分年龄段进行观测收集数据得出结论、调查家庭层面对聋哑儿童心理影响等等......
同时我们也发现，大多数学者都提到了一个问题——社会关注。
为了形成对比，我们对于国外的聋哑儿童的社会认知和国外学者的研究也进行了一部分了解和摘录：
国外学者Levine(1960)对西方所有的研究结果做了总结：听觉障碍儿童的人格特征基本表现为固执性，以自我为中心，缺乏自我控制，易冲动性，对挫折的承受能力低易受他人暗示。Schlesinger和Meadow（1972）也是得出了基本一致的结论。
学者M T Greenberg & C A Kusche（1993）的研究得出聋哑儿童情绪反映强烈，容易激动，性情急躁的人格特征。
另外，国外学者更加关注利用音乐帮助聋哑儿童的康复，且国外社会对聋哑儿童的包容性更加强。
2.1.1 确定社会实践的主题是聋哑儿童后，先后多次与康复中心的领导进行沟通，获得他们的允许后，我们正式开展了我们的社会实践。最初，我们团队是作为志愿者与孩子们进行交流。为了进一步与孩子们交流我们团队一起像老师学习了手语，虽然不专业，但是能够支撑着我们与孩子们进行简单的交流，比如，你好，我是xxx，很高兴认识你，我能和你一起玩耍么？等简单的常用语。
当我们与这些孩子和老师接触的时候，我们发现他们有的是先天性聋哑，有的是后天由于疾病例如高烧不退而导致的聋哑。年龄也是从5岁到12岁不等。有的孩子性格比较开朗，对于我们不是很抗拒。而我们也能够很快的与他们一起玩耍。但是，有的孩子比较内向，或者说他们比较敏感，对于我们其实是比较抗拒的，不信任我们。但是当我们长时间的耐心的与他们进行肢体交流后，他们对我们慢慢的熟悉了，也开始愿意信任我们。通过与他们的长时间的沟通，我们发现其实他们最需要的是耐心，爱心，与平等。他们不能长时间的生活在封闭的空间里，他们需要接触不同的人，因为他们长大后也需要步入社会，不可能在父母的陪伴与呵护下生活一生。所以，各所高校以及社会应该不断的有志愿者去与他们沟通，让他们更加阳光，更加坚强。
2.1.2 我们还对康复中心的领导和老师们进行了采访，旨在能让更多的人来关注，关爱这群折翼的天使们。整个社会实践，我们为了达到预期效果，采取了线上线下结合的方式。我们不仅对来自社会上不同职业的人群进行了采访，而且线上发放了调查问卷，并对问卷结果进行了统计与分析。
第一，社会给予聋哑儿童的关注度不够。这也就导致了以后他们步入社会就很难正常生存。
第二，这类康复中心的设施不够完善，甚至有的设施非常的落伍。这对老师们对这些孩子们的恢复产生了一些阻碍。
第三，康复中心里的老师绝大部分都是女性，男性的比例非常少。其实，男女老师在对孩子的学习，恢复过程中，对孩子产生的潜移默化的影响是截然不同的。例如，女老师通常温柔，心软。当孩子受到一些挫折时，她可能采取的措施就是尽量让孩子远离这些挫折从而不受伤害。而男老师呢，他往往会站在父亲的角度，让孩子不要畏惧，要勇往直前，从而培养孩子坚强，逆流而上的性格。所以，这类康复中心在招聘老师的时候可以尽量多招聘一些男老师。让孩子的性格更加健全。
第一，这些孩子普遍存在自卑心理，尤其是女生。
第二，他们的内心都是非常敏感的，社会上应该给予他们更多的平等，希望不要带着有色眼镜去看他们。
第三，由于他们很少接触正常孩子，所以他们也缺乏自信，发音和听力等也很难提高。希望家长能让孩子们更多的接触正常孩子。在允许的情况下，让他们去上正常学校，更加有利于他们的恢复。
3.1.1 社会及政府对于聋哑儿童群体的关注度仍旧不够，部分聋哑学校及机构设施不够完善，教师配备不够齐全，可能会存在资金下拨不及时、不到位的现象。同时政府宣传力度不够，导致部分民众并不了解相关聋哑儿童帮扶政策，而导致无法使部分聋哑儿童得到及时有效的治疗及救助。
民众对于聋哑群体关注度不足，有部分存在想要献爱心不知如何做，想要学习相关知识不知去哪里等现象。
公立的聋哑学校普遍存在着机器设备、教学设备不够新的情况，但是私立聋哑机构往往收费高昂，致使一些普通家庭的聋哑孩子不能得到很好的教育、治疗，及服务，同时聋哑儿童医疗治疗费用高昂，人工耳蜗等设备需要私人订制，收费高昂往往普通家庭无法承担。
3.1.2 建议政府多多通过网络平台以及传统报刊等方式加大民众对于聋哑儿童的认识，专门针对的部门认真落实聋哑儿童项目的实施及进展，对聋哑学校的设施设备进行定期的检查及维修，为孩子创造良好的环境。
社会相关爱心机构定期到社区居委会及广大学校等地进行宣传，让更多的人了解到献爱心的方式，建立长期的宣传服务的微信群等，充分利用现代互联技术。
建议相关政府统一定价，监控市场秩序，通过调价的方式能够使普通家庭孩子得到好的教育及服务，同时通过列入保险名单等方式，减轻普通家庭医疗负担，为公民提供切实服务，使更多聋哑儿童得到好的治疗与教育。政府大力支持及扶持聋哑儿童医疗机构，向这些机构下拨资金，减轻企业负担，从而使医疗药物及康复费用能得到下调，补贴企业负担，动员爱心人士捐助以减轻家庭负担
3.2.1 在筹备工作时，针对聋哑儿童的了解不够充分，部分材料及知识也是由学校老师告知的情况下才得知的，对于聋哑儿童手语及交流知识的学习时间较短，导致不能更好的与孩子们进行沟通交流，对于身边其他大学生的动员仍旧不够。
不能较好的运用身边的互联网等便利工具来宣传和配合此次的支教实践活动，存在着涉及范围不够全面，得到意见不够充分，无法让更多人了解并参与到关爱聋哑儿童的爱心活动中来等现象
3.2.2 接下来我们也将会持之以恒的学习了解聋哑儿童的知识，与身边的聋哑大学生进行沟通交流，学习相关的交流方法及专业知识，同时定期通过网络平台的方式，向身边大学生宣传聋哑儿童相关的知识，让身边人都走入这个未曾涉及的群体当中去。
通过学习制作网页等计算机知识来丰富自己的宣传能力，通过制作网页，发布宣传连接的方式，来让更多人了解支教活动并参与到此次活动中来，或是通过寻找相关互联网，计算机等的专业人士来帮助我们更好的让此次项目走出去，让更多人认识聋哑儿童这个群体。并积极加入关爱聋哑儿童群体，认识更多的人，来获取我们支教活动所需知识，并加入其他爱心组织，动员更多人参与到我们的活动中来。
4.1.1 我们实践的地点是黑龙江省康复中心，这里主要是针对十岁以下的患有聋哑症的儿童。他们为这些儿童提供康复医疗以及特殊教育等。特殊教育是我国教育事业的组成部分。对生理上有缺陷的儿童、青少年或成人施予教育，统称为特殊教育。特殊教育包括盲教育、聋教育、智力落后教育、肢体缺陷教育等。聋哑学校是对听觉机能损伤的儿童施予教育的特殊学校。聋哑儿童听觉机能障碍程度不同，他们接受知识的能力和速度也存在着很大差别。我们查询到在哈尔滨有十九所聋哑学校，为进一步提高残疾人的整体素质，切实保障残疾人及特困残疾人子女接受中高等教育和参加各类职业培训的愿望得以实现，政府不断加大对他们的资助力度和标准，增强他们参与社会生活和劳动就业的竞争能力，促进社会公平正义，进而达到构建和谐社会的目的。由于聋哑人工作起步较晚、基础薄弱、自身状况等因素影响，聋哑人总体生活状况与社会平均水平还存在较大差距，他们在康复、就业等方面还面临许多困难和问题，在此呼吁政府各部门能加大对特殊教育的资金投入积极改善办学条件，让每一位聋哑人都能够得到足够的教育，更加有能力和信心在社会上生存。
4.1.2 聋哑人现在面临的最大的一个困难就是社会的包容度不足。根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国劳动法》和《残疾人就业条例》的有关规定，全国很多地区给予了聋哑人很多的优惠政策。但是仍有很多听障人士处于失业的状态，他们难以适应现代社会的竞争压力，难以和周围的人正常的交流。旁人异样的眼光以及歧视，自身的自卑都让他们难以在这个社会上立足，而且除了一些公益性的岗位，很多聋哑人士只能自主创业。社会上聋哑人士的工作平台还是比较少的，虽然有很多的优惠政策，但是一般的企业可能更愿意招聘正常人，而且社会上也出现聋哑人士利用大众的同情心骗取财物，很多的聋哑人士受教育程度并不高，也不能胜任很多工作。对于那些有能力的聋哑人士，我希望社会能为他们多提供一些工作岗位，请多给予他们一些支持与宽容，也许他们会因为一次又一次的质疑或者打击放弃这份工作，或者因为自卑不敢与其他人交流。希望每个人都能献出一点爱心，帮助他们过上美好的生活。
4.2.1 我们在实践活动中与康复中心的小朋友度过了美好的一节课，我们是带着“任务”，教小孩子折纸的任务。小朋友们很欢迎我们的到来，很有礼貌的和我们打招呼，孩子们的笑容温暖了我们的内心，他们的世界单纯且美好…但是由于手语知识的缺少，让我们之间的交流出现了一些小问题，小朋友用手语和我们交流，我们却不能准确的读懂并回应。
4.2.2 根据2014年第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国有听力残疾患者达2780万人。其中单纯听力残疾2004万，在2780万人听力残疾人中一级和二级听力残疾分别占15.57%和11.01%，两者合计为26.58%。据此推算，约有739万人听力完全丧失。然而，尽管听力损伤人群如此庞大，中国却正处于极度缺乏能提供高质量听力服务的专业人员的阶段：1万名具有不同水平的听力健康专家为13.7亿人提供着服务。
在中国，手语的普及率远远不够，在某种意义上对听障人士最大的尊重就是用他们的语言进行交流。或许有很多热心的志愿者愿意帮助这些聋哑人士，但是大多数却只能用发短信的方式与他们交流，而与聋哑儿童沟通可能更加困难，很多时候只有他们的家人或者专业老师才能和他们正常交流，学习手语知识对帮助聋哑儿童非常有用。希望更多的人参与进来关爱他们，为他们的世界增添一抹阳光。
有这样的一个群体，他们听不到美丽的声音，讲不出动听的话语，只能活在无声的世界里，虽然外表看不出与我们的区别，但无法像正常人一样交流沟通，造成了他们的工作、学习、就医，娱乐等生活状态的混乱，许多低文化聋哑人甚至面临生存的危机。特别是聋哑儿童，是聋哑群体中最弱势的。然而就是这样的群体确占了约中国人口总数1.67%，其中七岁儿童以下约为80万人。他们有的被父母抛弃，有的被迫上街乞讨，甚至走上违法犯罪的道路，他们正处在成长的最好时期，和他们同龄孩子一样，拥有梦想，渴望温暖，渴望幸福，可是，由于聋哑群体在我国尚处于极其弱势的地位，没有社会持续性的关注和支持，使这些孩子们从小便生活在自卑，受歧视的环境当中，这是社会的悲哀。
为响应习近平主席提出的振兴东北老工业基地的号召。我们小组作为东北农业大学的大一新生，自行组队成立。大多数组员均为河南省本地老乡。小组内有校手语社成员，在经过学校的组织培训之后。我们小组在期末考试之前多次访问聋哑儿童康复培训机构，通过对聋哑儿童机构老师以及相关的领导采访了解之后，我们小组制定了相应的对社会人群了解及关爱聋哑儿童的社会调查问卷。
调查问卷分为两种形式分发：
:一、真实走访问卷。小组成员在经过与聋哑儿童交流接触、对培训机构老师及领导的录音分析以及社会上各种人群的不同情况，发现问题并做出相应的个人分析，组员通过讨论制定出大概的社会调查问题。组员根据周围群众的不同反应，及时应对，制作出即时调查问卷。通过对周围人群的走访以不同深度的几个问题了解人们对于聋哑儿童现状及发展的了解情况，从不同方面发现不同的问题，并及时作出反应。根据人们的回答大概地了解了人们对于聋哑儿童以及其相关方面的认识。便于更加深刻的分析，制作出更加具有深度的调查问卷。为下一步行动打下良好了基础。
二、网络调查问卷。我们组每个成员针对各自走访的情况制订了几个问题，最终归纳整理成一整个调查问卷。该调查问卷涵盖了，人们对聋哑儿童当前的了解情况以及对我国政府和相关机构的相关政策、人们对周围聋哑儿童的了解情况、（包括他们的心理，行为等方面）又拓展了解了人们对聋哑儿童当前需要的帮助以及挑战。组员通过各种网络渠道，在网络上发放调查问卷，更加准确广泛地了解了人们对于聋哑儿童现状的了解情况。
总的来说，社会上对于我国政府对帮助聋哑儿童的帮扶政策以及相关机构大多都不是很了解，表现人们对于聋哑儿童关爱的缺乏，同时也剖析出聋哑儿童的现状。而对于采访群众而言，较多人认为聋哑儿童教育很具有必要性。它对聋哑儿童性格的形成，学习习惯的培养，知识的获得，道德的形成，职业技能的培训等产生很大的帮助。然而，聋哑儿童教育却得不到社会的关注，认为得到足够关注的仅占3.23%。同时，人们也十分愿意捐赠一些物品，钱财，参加志愿活动，对其进行精神支持，医疗救助等。但还是有少部分人（4.3%）感到有心无力。同时通过对聋哑儿童以及其教育机构老师及群众访问而言，发现聋哑儿童很大一部分希望我们像正常人一样对待他们，得到我们平等的对待，愿意与我们交流，对我们的友好表示感激。但是还有相当一部分聋哑儿童对我们表示内心抗拒，也剖析出他们的心理问题，如学习能力有障碍，人际交往有困难，性格缺陷，行为异常等。即使聋哑儿童在接受教育中面临着很多困难，如与人交往，沟通能力，学习能力，心理问题，学校教育条件等，然而聋哑儿童接受教育却是十分必要的。常言道，知识改变命运。这句话同样也适用于聋哑儿童，他们也同样希望得到大家的平等对待，在同一片蓝天下，共同成长。
即使聋哑儿童在社会上会遭到不同程度的歧视；但是，聋哑儿童在社会上，也表现出对他人较大的包容度，而人们周围对聋哑儿童包容度调查显示十分宽容大度地与他人分享占35.48%，较为大度，不会斤斤计较占55.9%，已喜欢计较与抱怨占8.6%，丝毫不能容忍他人错误，常常发脾气则为0%。说明，只要我们足够关注聋哑儿童给予其平等的对待，他们绝对会成为国家栋梁的一份子，为振兴东北老工业基地贡献自己的力量。
根据调查问卷结果数据分析，聋哑儿童在社会上引起的关注度十分缺乏，甚至有一部分人表示对于帮助聋哑儿童时常感到有心无力，有些人甚至也都不知道国家的相关政策。虽然人们对于聋哑儿童想要给予更多的帮助，但针对不同的人群，也有不同的方式。当代大学生相较于其他社会成员而言有足够的业余时间，在志愿活动有关方面能够给予聋哑儿童较多的帮助。而其他社会成员则较多表示愿意给予钱财等其他方面的帮助。通过此次社会实践，我们充分认识到了人们对于聋哑儿童现状的认识，以及聋哑儿童的心理等方面的现状。希望政府及相关机构能够向人们普及关爱聋哑儿童以及聋哑儿童的知识，手语等活动。在社会上给予聋哑儿童及聋哑人平等的对待与尊重，让其在人们的关爱下健康茁壮成长，将来能成为国家的栋梁，能不断在为国家建设与东北老工业基地发展中发光发热。
实践心得
在这次的社会实践中通过我们集体去聋哑儿童康复中心与这群可爱的孩子们的深入交流，接触，与玩耍，并且采访了多位康复指导老师和领导后，我内心想为这群天真烂漫的孩子们付出更多的努力，想让社会上更多的人们去关心他们的渴望越来越强烈，并且更加迫切了。
这群孩子们多数都是天生性聋哑。正常人群的耳蜗是两圈半，他们的耳蜗多数都是部分受损。轻者可以通过老师和家长的耐心指导恢复他们的听力状态，重者则需要通过手术来改善他们的听力状态。想到这群孩子们大部分时间不能用语言来和我们交流，来和我们分享他们的喜悦或是悲伤。他们的内心世界或许很孤独，或许也会很天真。但是通过与他们的接触，我发现他们需要的更多的是我们周围的人，包括亲人，同学，老师，还有陌生人的耐心，爱心，与平等。这些孩子们他们其实内心是畏惧的，因为他们逐渐发现自己与同龄孩子之间是有区别的，他们发现自己不能很好的用语言流畅的表达自己的感受，甚至于自己的听力也很弱，他们刚开始无法用自己的耳朵来倾听世界，倾听外部的时候，他们的脆弱而又敏感的内心就会产生一种自卑感。慢慢的他们内心就会将自己与外部隔离。但事实上，如果这些孩子们愿意融入到生活中，融入到世界中，他们的恢复才会更加迅速。
为了与这些孩子们进行更加深入的交流与接触我们团队在实践活动开展之前还一起去学习了简单的手语，比如欢迎光临，你好等生活基本用语。有了这些充分的前期准备活动，我们在与孩子们的交流过程中才显得不是那么的一波三折。在此期间，我发现康复中心的老师做的椅子竟然也是和小朋友们的一样高度的椅子。一个成年人坐上去，显得是那么的格格不入。虽然我们在与他们交流的过程中在椅子上坐的时间不是那么长，可是我却由于椅子或许矮而感觉到身体格外的不舒服。后来我就询问老师，他们的椅子为什么会和小朋友的一样呢？老师说，因为在他们的康复中心的孩子们绝大多数都是还没有到了上小学的年龄的孩子，在于他们沟通交流的时候只有与他们保持在同一个高度才会让他们更加信任你，更加愿意与你交流，完成他们的学习任务。听完老师的解释之后，我对这些老师的尊敬之感油然而生。他们就是最伟大，最可爱的人！
后来，通过采访康复中心的老师和领导们，我们了解到聋哑儿童最需要的是爱心与耐心。同时，如果社会上的人们能够对他们多一点了解，对这些孩子们的家长多一些支持与鼓励，我们相信，他们，将会成为世界上的可爱的人儿。
作为一名大学生，我们在兼顾学习的同时，也要全面发展，积极履行学生义务。为此我们响应学校及社会的号召，参加了社会实践活动。我们团队实践的主题是，关爱聋哑儿童。为此我们来到了哈尔滨的一个聋哑儿童康复中心进行了志愿活动，并对其负责人和老师进行了相关采访。
满怀着期待的心情来到了康复中心，内心是十分忐忑的，不知道如何与孩子们相处，也害怕自己的一些言行会伤害到他们。但是这些顾虑在我看的孩子们的瞬间消失了，因为迎接我们的是一张张笑脸，是清澈的笑声。就这样我们和孩子们度过了愉快的时光，尽管有沟通的障碍，但是我们都用善意体贴着对方。
与孩子们相处过后我们对这里的老师和领导进行了采访，对此我们感触颇深。在采访老师的时候，老师给我们讲了一些关于孩子们康复过程中的一些故事，真的更加体会到了孩子们的坚强和乐观。其中有一个故事让我记忆犹新，是来自一个聋哑儿童的家长的伤心，我想也是所有聋哑孩子家长的担心吧。就是这个孩子学校的老师在家长会的时候用语言伤害了这个家长，导致这个母亲十分伤心，但是我认为她为此哭泣的不是伤害了自己而是怕有一天这些言语会伤害自己的孩子。不仅仅是这个家长，我想有数不清这样的事情，就是这些口不择言一次又一次伤害了孩子幼小的心灵。当然我也体会到了老师的辛苦。我们一共采访了两位老师，这两位老师非常耐心的配合我们的工作，真心的与我们交流，回答我们的问题。正因为有了她们，这些孩子才会更好的康复，更好的融入社会。当然现在也需要更多这样甘于奉献的老师们。
在采访负责人的过程中，我们探讨的更多的是关于聋哑儿童今后的发展问题。负责人告诉我们，这些聋哑儿童在今后最需要的是来自社会的认可，以及在步入社会之后公平的机会，需要更多的是来自爱心人士提供的平台。同时负责人也给我们志愿者们和这个社会实践给予了一些建议：对于我们大学生来说我们可以举办一些社团活动以及沙龙活动来向别人介绍聋哑儿童，让更多的大学生加入我们的志愿组织；对于社会各层人士来说，我们要积极的宣传，拍摄一些短片通过互联网传播，让社会了解到康复成功的范例，他们才会有信心加入我们，才会真正帮助聋哑儿童，通过实际行动。总的来说这次实践我们又了很大的收获，对于聋哑儿童也有了更深刻的了解。
我想我们社会实践的意义在于此：给这些聋哑儿童更多的关爱和帮助，让他们体会到来自社会的善意。在他们儿童的时候让他们体会到的是社会的温暖而不是伤害。我们想看到的是他们发自内心最纯真的笑脸，这是我们的初衷，也是无数志愿者的初衷吧！
据新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首，为三千多万人，约占中国人口总数1.67%，其中七岁儿童以下约为80万人。
就这样的一个群体，他们听不到美丽的声音，讲不出动听的话语，只能活在无声的世界里，虽然外表看不出与我们的区别，但无法像正常人一样交流沟通，造成了他们的工作、学习、就医，娱乐等生活状态的混乱，许多低文化聋哑人甚至面临生存的危机。特别是聋哑儿童，是聋哑群体中最弱势的。他们有的被父母抛弃，有的被迫上街乞讨，甚至走上违法犯罪的道路，他们正处在成长的最好时期，和他们同龄孩子一样，拥有梦想，渴望温暖，渴望幸福，可是，由于聋哑群体在我国尚处于极其弱势的地位，没有社会持续性的关注和支持，使这些孩子们从小便生活在自卑，受歧视的环境当中，这是社会的悲哀。
在常人的世界里，梦想，从来都是他们人生旅程的一座灯塔。在常人的世界里，人们理所当然地认为，梦想是必须宏大而高远的，正如一个朋友所言“不被耻笑的梦想，都不能称之为梦想”。有关梦想早已不是一个新鲜的话题。今天，当我们再次聚焦去诠释这个话题之时，我们所面对的却是一个特殊群体——聋哑儿童，以及他们心中的“大梦想”。
就我们的调查显示，现代聋哑儿童所面临的困难有以下几点:
一、语言表达及理解沟通能力
中国的汉字，不同的语境，语气往往有不同的涵义。这对于正常孩子来说都可能有一些困难，更何况聋哑儿童。因此，他们学习起来十分困难。对此，老师应该给予足够的耐心与尊重和包容。不懂他们要表达到什么时，更要注重表情，微动作，以免对他们的心理造成伤害。家长也要调整心态，慢慢锻炼适应，给予孩子足够的耐心。在龙江这个大省里，更要加强对老师及志愿者的培养。他们帮助的不仅仅是一个孩子，更是一个家庭，一个家庭的希望。同样，他们也是祖国未来的希望。
二、社会的认可及平台
聋哑儿童也是祖国的花朵，他们未来同样也是祖国的栋梁。他们中的很多在通过康复之后同样也会有很多的建树！同样，家长，老师及社会也应给予肯定和理解。社会上有很多成功的案例，当代大学生做一些志愿者活动时，可以宣传一下成功的案例，做成短片宣传，让社会对聋哑儿童少一些偏见与看法，更利于他们的成长。同时，老师应该及时关注孩子心理健康，对他们进行及时的引导，帮助他们走出困境。更利于他们以后的正常生活。
三、缺乏社会的关注度及关爱
社会上很多人经过调查，对聋哑儿童都不太了解。既不了解他们的成长过程和心理，也不了解一些手语及其他常识。同样，父母可能对孩子也缺乏爱和关怀。经过耳蜗康复之后的孩子，通常与其他孩子沟通不了的时候，没有多少孩子及家长能够理解，就会跟社会上其他儿童脱节。同时，社会上对人工耳蜗及助听器的了解度也不够，经常性会对聋哑儿童进行多多少少的孤立。显然，这是社会的关注度不够造成的。
要解决这个社会问题，同样也需要很多方面的帮助。首先，聋哑儿童的教师，一定要有自我调控能力。老师也是十分不容易的，据我们调查显示，大多数老师都在这个岗位工作的数十年，他们的奉献精神十分令我们动容！志愿者也在不断成长，干预和坚持辅导学习。不断努力的去尽量帮助他们，社会上更不用说，要做的恐怕更多。但愿通过我们的不断努力，社会能给予他们足够的关注与关爱，助他们健康快乐成长，为以后振兴东北做出贡献！
每一个孩子都有自己的梦想，不论大小，只要能实现或有积极作用，就是一个伟大的梦想！歌德说：“不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人。”但事实上，梦想本身无关伟大或渺小，真正能够打动人心的，是梦想的拥有者——无论世界给予他怎样一种生存，他都将以无所畏惧的心始终怀揣那个梦，如此才赢得尊重、赢得喝彩。
梦想，就是对未来的期盼，祝福这些孩子，他们的梦想，终会实现。
我们在假期空余时间去了省康复中心，在这里有这样一群孩子，他们中的大多数听不见世界的声音，世上有很多美妙的声音但是他们听不见，我一直觉得他们是一群天使，折翼的天使，即使他们前进的路上有很多坎坷，他们仍然勇敢的面对。
我们首先采访的是康复中心的领导，在与领导交流的过程中我们了解到以下几点1融入社会是这些孩子成长中的最大困难，社会上可能会有人戴着有色眼镜看待他们2这些孩子的教育资源比较欠缺，专门针对聋哑儿童的教育比较少。和其他小孩相比，他们在听力上有很大的差距，导致难以进入普通学校学习，也有一部分的儿童康复的非常好，将他们最大的听力潜能给挖掘出来，领导给我们举了个例子：以前有个孩子从小就跟着康复中心的老师学习，在高中读书，成绩也是比较优异，他可以跟上老师上课的节奏，并且它的数学在全国的比赛中获得了省二等奖。
我们作为新时代的大学生应该承担起关爱聋哑儿童的责任，通过一些志愿活动来帮助这些孩子更好的融入社会这个大家庭。通过我们的努力，呼吁大家接纳认可他们，为他们营造一个公平友善的美好社会，他们和我们正常人一样，让他们感受这个世界的美丽。呼吁相关部门为孩子们提供一些平台，让他们有能力适应社会上的竞争成为一个独立的个体。希望我们宣传的这些成功典例可以让更多的人参与进来，提高社会的关注度，关心这些可爱的孩子。
随后我们和康复中心的老师进行了一些交流，我们采访了两位老师，他们都在康复中心执教十几年了，在和老师的交流中我们更加深入的了解到孩子们的生活，我们坐在老师的办公的地方，那是一个矮矮的桌子和一些矮矮的凳子，桌子上摆满了孩子们的书和玩具以及老师的教授材料。我们也去小朋友们的教室参观了一下，如果不是自己亲眼看见我想不到会有这么多的聋哑孩子，在社会上可能很少看见他们，他们主要是在专门的机构和学校学习，康复中心里的孩子大多是学习幼儿园的知识，然后进入普通小学学习，但是他们在进入小学学习的过程中也会遇到很多的困难。难以适应新的环境，难以和其他小朋友沟通，难以听懂老师上课说的内容……有些孩子他们会佩戴人工耳蜗或者助听器，很多老师并不了解这种东西，可能在教学过程中产生一些问题。
聋哑儿童需要更多的关心和爱护，在和他们的交往中我们要注意一些问题，针对一些年纪比较小的儿童，我们在和他们说话的时候要注意自己的语速和行为动作。我们不需要刻意的去对待他们，只要将他们当作正常人一样。在面对他们的时候我们需要注意一下我们的用词，回避一些敏感的词汇，我们可以用比较婉转的语气和他们交谈。康复中心也会定期对孩子的父母进行一些培训，向他们讲授康复方面的知识，并且对他们的心理进行疏导。
让人担心的还有孩子们的教育资源，社会上针对他们的特殊教育还是比较少，只有部分的孩子能和正常小孩一样上学，他们的恢复程度很大取决于他们耳蜗的受损情况。老师们会给孩子们布置一些回家的学习任务，让家长帮助孩子更好的学习，但是也存在一些特殊情况，老师和我们讲了一个特殊的家庭，一位母亲和她的两个孩子听力上都有问题，都需要来康复中心接受学习，回家后的学习对他们来说还是比较困难。有大学生开展“一对一式”的关爱活动，但毕竟还是少数。
最后我想说的是我们要关爱的是孩子的心理，缺乏关爱的孩子容易养成孤僻的性格，不愿与外界交流，让他们学会表达自己真实的感受，让我们更加深入的了解他们，接触到他们的内心世界，与他们成为好朋友，他们比其他孩子更需要家长的关心照顾，更需要社会的包容与接纳，用我们的爱去包围他们，希望每个人都行动尽自己所能善待这些天使们。
“我们和你们一样”，这是在聋哑学校短短一两天的时间里聋哑儿童给我们最大的感触，的确，他们都不是正常人，都不能和普通孩子一样进行正常的听说读写，但仍然认真努力的学习，相比之下，我们还有什么理由不努力呢？
通过对老师以及部分领导的采访，我们了解了这些聋哑孩子们的生活近况，这些年来，康复中心侧重于关心学生们的心理健康状况，使他们不要有自卑心理，渲染一个良好的学习条件健康的成长环境。通过与老师的对话，我们了解到老师们平常生活当中与这些可爱积极的孩子们的日常交流方式，根据老师所说我们懂得，要让这些孩子们信任自己，首先就要尊重他们，让他们知道你们对他们的尊重，建立在同等的交流平台上与之沟通。虽然小孩子不一定会产生这样的自卑心理，但是还是尽量的让他们不要感受他们与别人的不同。总的来说，他们是一群天真可爱的孩子，没有因为自己的不一样而自卑。他们跟所有其他正常的小朋友一样开开心心的过着每一天，或许他们是因为小而没有自卑情绪。但是作为我们，我们应该学习到他们身上的乐观，我们接受了更好的教育，学着更多的知识，所以当我们面对困难时，更应该勇于面对挑战，积极进取，迎难而上。
看到他们在艰辛中仍然能够坚强的成长，我感慨万千，上天跟他们开了一个巨大而又残忍的玩笑，年纪轻轻就体会到了这个社会的不公。
聋哑人作为这个世界的弱势群体，而聋哑儿童更是我们社会需要关注的对象，他们的世界里没有声音，他们有着我们这些正常人所体会不到的，所理解不了的孤单与痛苦，我们快乐的生活他们无法感受，可能我们这次的活动会让他们开心一阵子，但是我们要做的不仅仅是这么一点，我们要从生活中的一点一滴做起，时时刻刻关心他们，给他们创造一个和谐，美好的环境，相信有了全社会的关心和爱护，聋哑儿童们就会有和我们一样的蓝天，一样健康快乐的生活，安心幸福的成长。
此外，开展这个活动的同时，也提高了我们当代大学生的爱心意识，责任心，也拉近了我们与无声世界的距离，这不仅仅是简单地肢体交流，更是心与心的交流。我们小组人员纷纷感叹，世间有情，人间有爱，只要每个人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
对于这次去康复中心的调查情况，我们深有感触。与领导、老师们的深入交谈，使我们对聋哑儿童有了更深的了解。在与孩子们的接触过程中，发现他们的可爱。他们都是小小的一点，让我们忍不住与他们多一些亲近。
对于聋哑儿童，我们总是怀有一份可怜。但与在康复中心的工作人员的交谈中我们体会到，在给予聋哑儿童足够的尊重的同时，也应该在社会上多给他们一些机会，不能因为天生缺陷就怀疑，否定他们。在聋哑儿童融入社会，教育方面，我们对他们的关注度不够高，这是造成我们与国外对聋哑儿童扶持的基本矛盾，同时对聋哑儿童的不信任，导致了聋哑儿童在步入社会时的困难。聋哑儿童迫切的需要得到社会的认可，接纳，以及公平的上学，就业的机会。让孩子参与到社会的这个大环境中来，需要我们提供一个独立的平台。
对于聋哑儿童，社会中很多人都会以先天缺陷拒绝他们。其实，只要我们了解的多，对于聋哑儿童康复范例了解的多，多推广，我们能够发现，聋哑儿童和正常孩子是几乎没有区别的。在采访过程中，老师们提到的最多的就是孩子们缺少与外界的接触，缺少外界的关爱关注。在此期间，老师也举了很多例子，其中一个让我印象深刻，一个带有助听器的小朋友和其他孩子在同一个班，本来孩子也觉得没有什么，但是孩子们的家长嘱托孩子不要和带有助听器的孩子们玩，万一弄坏了赔不起，这样的结果我们都知道，带有助听器的孩子慢慢的被孤立，原因无他，是家长们的小心谨慎。其实通过这个例子我们也是非常的清楚，孩子渴望得到平等与爱，但是由于社会中对聋哑儿童的了解不深，宣传普及不到位，导致了尚如此类的发生。
在康复中心我们了解到，孩子越是早发现早治疗，康复的效果就会越好，对于以后的发展阻力也会变小。老师们告诉我们，其实与他们对话，会不会手语没关系，只要我们把语速放慢，回避敏感词汇，平等的与他们对话，他们大部分还是能听懂的。在对于孩子们的教育中，老师们提到，父母带孩子要比爷爷奶奶带着孩子会更好一些，孩子在学校学到的，回到家里父母可以帮助孩子们复习，也可以增进与孩子的感情。
通过与老师的谈话，我们发现，对待这样的一群孩子需要更多的细心，更大的耐心，更多的包容以及尊重，通过他们的表情，动作，以及眼神中传递的信息去理解他们。稍大的孩子情绪表现得会更加敏感，女孩子尤其是这样，需要正确的引导。
在最后，老师们也表达了他们的希望与愿景，希望孩子们都越来越好，他们与普通的孩子没有区别，只是晚接受声音。是啊，人有所长就有所短，每个人都像不一样的颜色，对于聋哑儿童，我们不仅仅要树立正确的观念，更应该有更多的帮助，让他们在这个社会上感受除了歧视以外的温暖，对于这次的暖声调查，我们不仅希望给他们带去一时的欢乐，我们更希望让我们作为一个支点，从而引发社会上对聋哑儿童的关注，接纳，资源的倾斜等等，我们的力量很小，几乎改变不了什么但是我们依旧想为聋哑儿童做点什么，贡献我们的力量。
聋哑儿童在我们日常生活中关注度并不是很高，很少能够接触和了解到他们，让我们很多人觉得他们和我们存在着很大的差距。其实并不是这样的，每一个人都是这世界上独一无二的存在，我们之间的距离其实也并没有很大，他们也需要关爱和关心，也想和我们一样感受这世界的美好。
通过这次实践，对老师们的采访，让我们对聋哑儿童有了更多，更深刻的了解。一些孩子在通过康复机构的培训后，能够正常的生活和学习。并且成为很优秀的人，孩子般的童真并不觉得自己和别人不一样，幼儿园里依旧是他们快乐的时光。聋哑儿童更好的生活，和对聋哑儿童家庭的关爱，需要社会各个阶层的关注。在这次调查中，我注意到一下几点。
家长的态度和支持。每一位家长都希望自己的孩子平安健康的成长，作为一个聋哑儿童的家长，她们需要背负的东西更加的沉重，心理和经济的压力同时存在。家长是孩子的第一任老师，无论孩子怎么样，家长都应该拿出自己的耐心和关爱，去和孩子沟通，了解孩子内心的想法。同时，聋哑儿童学生同学的家长也应该注意自己的言行举止，避免对聋哑儿童和起家长造成不好的影响。
老师对聋哑儿童的引导作用。聋哑儿童的第一个学校，应该就是康复中心。康复中心的老师，是值得领人敬佩的，初入社会就和这样一群小孩子一起，一直坚持了十几年的光阴。在这里这些小孩子可以有自己的伙伴，可以和老师成为很好的朋友，甚至很多年后，当他们步入社会，也仍然会记得老师的教导。教育学生，首先要教他们做人，然后再教他们知识。知识再这里，工作可能比别的老师更加辛苦，需要更多的耐心和付出。普通学校的老师也要有应对聋哑学生的能力和准备，给每个孩子一个公平公正的学习环境，在和聋哑儿童学生交谈是更应该注意自己的举止和言语。在其他学生和家长面前要能够很好的处理和解释这种关系，避免出现不好的影响。
作为个人的认知。当一个聋哑孩子走进普通的学校和人交流的时候，难免会遇到挫折，也会有收到别人不一样的眼光，最重要的是他们的学习能力可能会比较差，从而会在他们成长的过程中，埋下自卑的种子，这个时候他们是需要引导和关爱的，需要他们明白自己并没有什么同，并一往直前去努力的。他们要学会去沟通，认识更多的朋友。学会自己化解这些矛盾。更好的融入社会。而一个孩子的自信心更是需要一点点培养出来的，同时也会收到周围的人的影响，所以在日常的生活和学习中，老师和家长更应该注意培养孩子的自信心，让他们在未来走向社会是能更好的应对各种问题和麻烦。
作为当代大学生我们能够做的。听其中一个老师给的建议，很有感触。做一件事情要一直坚持，只有一点一滴的积累才能看到丰硕的果实。有些孩子的家长其实并没有很好的和孩子相处的方式，甚至有些爷爷奶奶带孩子，对孩子课业的辅导不到位，对孩子会产生一些影响。而作为大学生，我们正应该发挥自己的知识和能力，去帮助那些小孩，辅导他们更好的学习和成长，其实也是在潜移默化中对孩子产生一些影响，引导他们找到自己的学习方法，同时也学会与人交流。在教育方面，聋哑儿童的学习仍然是值得关注的，这关系到他们以后得生活和走向社会之后对社会的贡献。
社会关注度，在日常生活中，我们很少会遇到聋哑儿童，因为在他们开始上学之前，基本都是集中在一个地方进行康复指导，所以很多人对聋哑儿童并不了解，认为他们听不懂别人说话，也不能表达自己的意思，其实并不是这样的。经过康复的孩子，有些进入普通学校学习也能取的很好的成绩，他们和普通人看起来是一样的。甚至可能会更加的优秀。一些康复成功的案例，需要我们更多的去宣传，让更多的社会人士了解，知道，才能给他们提供更多的帮助。
其实我们每个人都是社会的一部分，有些人，虽然健全，但每天做些无意义的事，有些人，虽然不是很完美，却每天都在努力变得更好，每一个人，都有自己存在的方式和生活的信念。希望通过这次社会实践能够让更多的人了解到聋哑儿童，并为他们奉献自己的力量，也希望未来聋哑儿童的各个方面都能得要更好的帮助
在这个世界上，总有许多我们并未接触到的领域、我们从未认识的人、我们从不了解的群体……而本次我们暖声调查队便是走入我们从未接触到的“聋哑儿童”这一群体，去感受他们，了解他们，并带着我们以及这个社会上其他爱心人士的爱，去真正的走入他们……以下是我关于这次社会实践活动的心得体会。
我们首先走入了这所康复中心，并采访了这里的领导。通过与她的交流采访，我们也得到了一些新的认识。这些“无声天使”总是生活在一种不被人认可，不被人接受的环境中，会有许多人会认为：“啊，他听不到、他是残疾人、他和我们不一样……”他们总是生活在这样诸多的言语声中。其实，他们与我们并没有什么不同，他们只是无法顺利的听到这些外界的声音罢了，通过现代先进的科学技术手段，这些个聋哑儿童，特别的接受治疗早的儿童，是可以做到与我们正常人一样生活，一样聆听并与这个世界交流的。同时在与领导的沟通中，她也特别提出：“聋哑儿童是特别需要得到社会认可的一个群体，社会的认可会对他们的生活有着巨大的影响”。我们不置可否，近年来，广大高校也出现许多关爱聋哑儿童，关爱特殊群体这样的社团，也有像我们这样的社会实践的组织，通过采访，沟通，支教的方式了解这些孩子，并通过制作宣传短片，创办沙龙，组织社会实践的方式，来使这些孩子感受到人们对他们的善意。我始终也认为，这是社会的一大进步，而真正要让聋哑儿童融入我们并不容易，怎样才能更好的让社会认可聋哑儿童呢？这是在与领导交流过程中始终困扰我的一个难题……
同时我们也与在任教的教师队伍进行了深入细致交流探讨，这些奉献在一线、时时刻刻与孩子们待在一起的教师们，或许对这些儿童更有发言权吧。用“敏感”和“尊重”这两个词语来作为重点，我想是最恰当的。聋哑儿童以及他们的家长，会因为这些个孩子们的先天不足而感到自卑，他们会比其他正常孩子和家长更加的敏感，特别是对于一些刚刚发现孩子听不见并带他们来到学校或者培训机构治疗的家长来说。其实，通过聋哑学校，聋哑培训机构以及政府的帮助，一些孩子是可以进入到普通学校进行学习的，这些特殊的机构相较于普通，或许更加注重言语，听力、辨识、认知、沟通这五大领域，聋哑儿童对于语言意境了解缓慢，这就需要我们有足够的耐心，尊重和包容，注重表情和动作传达的信息。这些长期奉献在一线的教师们帮助的不只是一个孩子，更是一个家庭，他们在这个岗位上奉献了一生，有很多宝贵的经验值得我们去学习。
我想关爱聋哑儿童的活动不应仅仅存在于这次我们社会实践活动中，还更应该融入到我们生活中，我也会在今后的生活中多多关注聋哑儿童以及其他需要帮助的群体，为他们送去温暖。
这次社会实践，我们很幸运地去到了聋哑儿童的康复中心，近距离地了解到了一些关于聋哑儿童在日常学习、生活方面的各种情况和解决办法。同时，通过对校长和老师的采访和交流，也收获了一些关于这些孩子的新的知识。
比如，对待孩子的病症，家庭如若可以做到“三早”——早发现、早干预、早治疗的话，对孩子后期的康复会有非常大的帮助；20-——40分贝的孩子，属于轻度聋哑，可以通过佩戴助听器，将外界声音做一个扩大化的效果处理，再加以老师训练，症状就可以得到缓解，后期和普通孩子没有什么差别，可以很好地融入社会生活中去；而80分贝以上的孩子，则属于耳蜗损伤，老师和医院一般会建议小孩去做耳蜗，然后再进行康复，虽然困难，但老师和家长共同努力，也会让这个孩子尽力适应社会生活。
交谈过程中，一位老师的话让我一直记着，她说“现在科技条件已经十分发达，八个月以上的孩子就可以进行耳蜗手术了，这些孩子和别的其他孩子的差距越来越小了。聋孩子和正常小孩是一样的，只不过他们的世界可能晚接收到声音几年”。
对于比较小得孩子来说，他们本身其实是没有关于自卑，或者为什么我和别的小孩子有很大差别的意识的，小孩子并不会有过于复杂的想法，他们是天真烂漫的。在康复中心老师耐心的接触和与其玩耍后，他们还会特别开心地每天来到康复中心和其他的小伙伴“玩耍”。
但是老师们也反映到大一些的孩子，比如上普通初中、普通高中的孩子，可能或多或少都会有一些心理方面的小问题，需要老师们进行疏导和帮助。
根据接受采访的老师说的例子，我发现其实孩子的想法都是非常简单的，家长的引导和对待这件事的方式的心理，往往对孩子的影响会更大。
而许多聋哑孩子回普通学校进行学习，无法很好的融入学校环境，也往往是由于老师和其他孩子的家长因为不了解聋哑儿童这个群体，所以会告诉别的小朋友，说这些孩子是“脆弱的”，不要随便动手动脚之类的话语。这其中有一定的道理，但久而久之这样的教导，会导致没有孩子想去和聋哑儿童主动接触的情况。这对于这些孩子的心理健康和对学习的积极性都会产生一定程度上的影响。
由此可知，将聋哑儿童的相关知识通过各类媒体的宣传，或者在教育系统中进行一些知识普及，是非常有必要的。
国家现在对于聋哑儿童也已经有了很多的扶持项目，可是仅仅靠着国家的帮助是远远不够的。社会方面，也需要各个阶层都出一份力，哪怕只是分出一点耐心，愿意在这些孩子去求学、求职的时候，认真听听他们的话，就会发现，他们的能力并不弱，甚至很多还有非常出色的成绩，完全可以胜任工作和学习中的各项任务。
在我们的采访中，老师和校长也都在反复提出这个问题——社会融入。这是一个对于所有弱势群体，或者人数较少的群体都存在的一个问题。
在这个信息过盛的时代，人们每天可以浏览到各行各业的信息，但都只是皮毛，没有去做深度的了解。那么对于聋哑儿童来说，大多数人并没有相关知识，只知道看到他们的助听器就要大声和他们交流，要为他们提供许多便利，或者害怕刺激到他们的敏感点，根本不尝试去做交流。
这都是片面的想法，聋哑群体在经过康复训练后，通过助听器和耳蜗的帮助，是完全可以理解我们在说什么，可以和我们对话的，不需要特意的提高音量，来“迁就”“照顾”他们，有的时候他们可能不需要过剩的帮助，更多地需要的是社会的平视的尊重。
作为大学生而言，我们可以做到的就是坚持去康复中心或者聋哑学校等机构，和这些孩子们交流，举办一些文化、动手活动，来帮这些孩子们训练一些可以让他们今后在社会上，可以参与竞争的能力。
也可以通过校园的平台，为他们进行推广，先在一定范围内普及他们的相关知识，一点一点扩大范围，即使只是一小部分人知道了这些知识，但也可以让今后碰到这一小部分人群的聋哑人士得到适当的帮助和尊重。
相信总有一天，所有群体都是平等的，都能得到他们应有的公平和尊重。在学期末，以“暖声调查团”社会实践活动为契机，接触到了聋哑儿童这个群体。后来得知，还有由这些孩子组成的合唱团——小海豚合唱团，甚至在国际级别的比赛都曾斩获名次。
看过合唱团视频之后，内心是很有触动的，完完全全，这些孩子的歌声中是听不出来任何和普通孩子不同的地方的，稚嫩的嗓音里充满了童真。
印象最深的是合唱团的一个小节目——《蜗牛》，七个孩子中一个小女孩领唱，其余孩子和声。读到过西方文学中对唱诗班的描写，称唱诗班孩子的嗓音是天使的歌喉，却并不曾去教堂感受过，但小海豚合唱团的表演让我觉得，唱诗班的嗓音应该就是这么纯净了吧。
就像歌词里面唱到的“该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天”，如果所有孩子都是蜗牛，从出生就背上形形色色的壳，跟着他们一路成长。那么，合唱团的孩子们无疑从出生时就在背负比寻常孩子重些的壳，在这个世界负重前行。他们需要比别的孩子付出更大的努力，才能看蓝天，去看更美的风景。
付出许多的孩子，一定会收获更多的回报，或早或晚。
“打不败你的，只会让你更强大”，相信这些孩子的努力会在未来生出美丽的果，慰藉他们的此时的努力和苦难。
调查问卷
1. 你是否做过为聋哑儿童服务的志愿者？
A是 B否
2. 如何看待向普通人普及简单手语？
A很愿意学习 B无所谓 C不愿学习
3. 您觉得聋哑儿童教育已经得到社会足够关注了吗？
A 足够 B一般 C不够 D不清楚
4. 您觉得教育带给聋哑儿童的好处是（多选）
A性格的形成 B学习习惯的培养 C知识的获得
D道德的形成 E职业技能的培训F其他
5. 你了解我国政府对帮助聋哑儿童的帮扶政策吗？
A、很了解 B、不是很清楚 C、不了解
6. 你是否了解周围关爱聋哑儿童的机构？
A、 很了解 B、不是很清楚 C、不了解
7. 当您身边的聋哑儿童遭到别人的歧视时会怎样( )
A. 主动和别人交流B.默默忍受,独自伤心C.毫不理睬,装作没听到D.冲上去和歧视他的人打架E.
8. 您身边的聋哑儿童对他人的包容程度如何( )
A. 十分宽容大度,乐于与他人分享B.较为大度,不会斤斤计较C.比较喜欢计较与抱怨D.丝毫不能容忍他人的错误,常常发脾气
9. 您认为聋哑儿童最容易在哪方面出现心理问题( )
A. 学习能力有障碍B.行为异常C.人际交往有困难D.生活适应方面(如挑食,睡眠障碍)E.性格缺陷F.其他
10. 您觉得聋哑儿童在接受教育中面临的最大困难是( )
与人交往沟通能力B.学习能力C.心理问题D.学校教育条件E.其他
11. 您认为聋哑儿童最需要的是什么帮助( )
A. 物质资助B.教育资源C.医疗救助D.精神支持E.其他
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