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在历练中成长 —初中物理教学

宁家亮
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作者:宁家亮

   作为重要基础学科之一物理,它能充分为我们揭开事物发生与发展的一些自然规律,以及我们在生活当中普遍存在的一些现象,为什么会出现这样奇异的现象呢?通过学习运用物理知识就能说明来龙去脉。比如:为什么阴天潮湿的天气,老人就会觉得腿脚痛?彩虹为什么是五颜六色的?雷是怎样形成的等等。初中物理是学好物理的基础,在教学中关键在于兴趣的启发,这点对学生学习至关重要。

我所任教的班级,学生很不喜欢学习,易动、好奇、叛逆心很强,对教师、家长的话充耳不闻,在课堂教学中,解决青少年们的思想问题成为了首要问题,面对这样的现实情况,要想正常开展好教学,就要做好他们的思想工作,利用他们易动、好奇的心理,我着手加强对他们兴趣的培养,兴趣是做好任何事的开始,也是完成任务的动力,只有这样,才能提升青少年们的创造能力。物理对他们来说是一门新的学科,对于这门学科的难易程度,青少年们根本就不清楚,也不懂得如何去学习,所以兴趣的培养难度很大。在这样的现实情况下,为了上好第一节课,我首先列举了生活当中常见的一些现象,来调动学生们积极性,依此让学生对物理产生兴趣。例如:在生活当中,烧水的时候,茶壶盖为什么自由的跳动?是谁赐予的动力?这种动力在我们生产生活当中有什么应用?为什么水蒸汽烫伤比较严重?提出这些常见问题的目的,就是引导学生进行彼此之间的交流与探讨,为了让学生更加形象、直观的看到实验效果,我利用电子白板课件为大家演示实验的整个过程,让大家仔细观看,然后鼓励大家畅所欲言,依此来陈述自己的观点和发表看法。这样就大大调动了他们学习的积极性,学生们的兴趣提高了,经过观察与讨论后,他们知道了结论,在学习新知识的同时,也让他们感到十分的高兴,学习热情高亢,上课的注意力自然就集中了起来。再比如:为什么太阳光通过小孔穿过一个阴暗的屋子,站在前面的人会在后面的墙壁上出现倒立的影像?这个影像为什么是倒立的?为什么我们平时所见到的影子不一样呢?为什么随着小孔半径的加大,就成不了像呢?这样一连串的问题就犹如孩子们看到一部精彩的电影,正在高潮的部分,突然间戛然而止。巧妙的设疑,充分调动了他们好奇的心理,他们跃跃欲试,这是什么原理呢?为什么会这样呢?他们纷纷展开讨论、交流,孩子们七嘴八舌,各抒己见,学习热情非常高,积极性瞬间就被调动了起来。“通过刚才大家的表现,不难看出,你们是迫切想知道答案是什么?对吧!很好,下面就跟随老师的步伐,我们一起努力吧!”,只有对孩子们感兴趣的事物,他们才会付出成倍的努力去进行学习、研究。再比如我们学习光学的时候,普遍存在的一个物理现象,我们大家都知道,但是就不知其所以然。为什么打雷的时候,我们总是先看见闪电而后听到声音呢?这和我们春节时燃放礼花是同一个原理,我们观看礼花绽放的时候,总是先看到光,后听到巨大的爆炸声。这样通过设疑,列举生活当中一些常见的现象,才能真正激发他们浓厚的求知欲望,才会一步一步引导他们了解事情的前因后果,这就为下一步的学习留下了伏笔。就初二的学生来说,生理与心理的特点导致他们对新鲜事物怀有好奇之心,好胜之心特别地强,爱学、好问,而且想像力极为丰富,但是这种兴趣度的维持比较短暂,一旦遇到比较抽象的问题时,他们就会轻易的放弃,失去耐心与勇气,那种当初兴奋劲早就抛到九霄云外。所以在教学中抓住孩子们的心理尤为重要,它不但能让孩子们善于发现问题,提出问题,分析问题,还有助于调动他们学习的主观能力性。

千里之行,出自跬步,出自于锲而不舍的追求,物理教学也是如此,在课堂教学中,我们只有让他们明白教材的写作意图,才会引导他们合理利用插图,来剖析其中所要表达的涵义,这样不但有助于学生兴趣的提高,而且还能帮助他们理解教材所要表达的内容与真实的含义;其次,课堂教学中我们也要充分的利用现代化的信息技术作为支持,只有把一个个抽象的符号变成优美、动听的画面的时候,才会提升整个课堂教学的氛围,才会调动他们好奇心,才会集中他们的专注力,从而达到了提升课堂教学效率的目的。

生活总是这样让人充满期待,不是每一次的绽放的都会迎来别人的喝彩,不是每一次的远行,都会留下优美的诗行。历练让我们更加成熟,历练让我们懂得生活,历练也让我们懂得感恩。未来的教学之路还很漫长,也会经历更多的风风雨雨,也会遇到意想不到的荆棘。不管怎样,只要有爱,走到哪里,哪里就充满阳光,只要有爱,走到哪里,哪里就是天堂。我爱的我的事业,在这里永远没有终点。





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